کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


 



دانلود متن کامل پایان نامه در سایت jemo.ir موجود است

ن قواعد نیز در ویکی‌های مختلف ممکن است متفاوت باشند.
یکی دیگر از مزایای ویکی‌ها آن است که هر تغییر در صفحات ثبت می‌شود و صفحات قابل بازگرداندن به وضعیت قبل از تغییر هستند. همچنین بسیاری از ویکی‌ها (مثل ویکی‌پدیا) این امکان را برای کاربران فراهم می‌کنند که محتوای یک صفحه را قبل و بعد از انجام چندین مرحله تغییر، مقایسه کنند.
ویژگی جالبی که به صورت‌های مختلف در ویکی‌ها دیده می‌شود، همانا قابلیت پیوند خودکار به نوشته‌ها و مقالات دیگر درون پایگاه ویکی است. اگر مدخل پیوند داده شده در ویکی موجود باشد به رنگ آبی و در غیر این‌ صورت به رنگ قرمز نشان داده می‌شود و این نوعی دعوت از افراد جهت شروع آن مدخل و نوشتن درباره آن است (کانینگهام و لیوف، ۲۰۰۱ نقل در پاشائی زاد، ۱۳۹۰).
۲-۳-۴٫ اهداف ویکی‌ها
ویکی‌ها در حال حاضر از وب‌گاه‌های برتر جهان از لحاظ تعداد بازدیدکنندگان به شمار می‌آیند. اکنون گروه گسترده‌ای از متخصصان اینترنتی و دانشنامه نویسان به صورت داوطلبانه از سراسر جهان با این سایت‌ها همکاری می‌کنند. یکی از اهداف سازندگان ویکی‌ها ایجاد یک مرجع اطلاعاتی بسیار گسترده و کامل برای جوا ب‌گویی به جستجوهای کاربران است. از اهداف دیگر آنان می‌توان موارد زیر را برشمرد:
کشف مداوم روندهایی که بتوانند دنیای وب و اطلاعات کاربران را تغییر دهد
کسب آمادگی برای استقبال آگاهانه و شجاعانه از اطلاعات دیگران
اتخاذ سیاست‌ها و جهت‌گیری‌های استراتژیک درست برای ایجاد یک فرهنگ مشارکت همگانی از سوی کاربران(سلاجقه و تاج‌الدینی، ۱۳۸۹).
۲-۳-۵٫ خصوصیات ویکی
اسپک[۳۳] شش ویژگی را برای ویکی‌ها برمی‌شمرد که عبارتند از:
هرج و مرج‌گرایی: ویکی‌ها هرج و مرج‌گرا هستند، از این نظرکه فاقد هرگونه ساختار قوی هستند. در ویکی به طور تقریبی هیچ کاربری نسبت به کاربر دیگر حقوق بیشتری ندارد هرچند که گاهی اوقات در آنها برخی ساختارهای قدرت ایجاد می‌شود. به عبارت دیگر برخی اعضا نسبت به اعضای دیگر از اختیارات بیشتری برخوردار هستند. برای نمونه بر روی ویکی پدیا چند اپراتور نظام (سیسپاس)[۳۴] وجود دارد که دارای وظایف بیشتری جهت برطرف کردن خرابکاری‌های ویرایشی هستند. به علت ماهیت هرج ومرج‌گرایانه، یک ساختار قدرت[۳۵] می تواند برخوردهای بین کاربران را برای نمونه به هنگام تعیین اپراتورهای جدید هدایت نماید.‌
همکاری و مشارکت[۳۶]: یک ویکی بخش مهمی از یک ابزار همکاری و مشارکت است. کاربران باهم برای ایجاد یک محصول نهایی کار می‌کنند خواه آن محصول یک گزارش یا یک راهنمای مرجع و یا یک دانشنامه باشد. مزیت آن در قابلیت تسهیل کار برای کاربران جهت همکاری بدون هیچ نوع تقسیم کار از پیش تعیین شده است. به حمایت آنچه که «جنگ ویرایشی[۳۷]» خوانده می‌شود، کاربران می‌توانند حتی بر روی یک صفحه در یک زمان کار کنند. یک ویکی جهت پشتیبانی از ارتباط بین کاربران چیز خوبی نیست. همچنین، بسیاری از ویکی‌ها دارای صفحات بحث هستند، اما برای بحث‌های دقیق‌تر ابزارهای دیگری مثل پست الکترونیکی یا گروه‌های بحث وبی کارکرد بهتری دارند.
در کل صفحات ویکی دارای نظم از پیش تعیین شده‌ای همانند نظمی که در کتاب است،‌ نیستند. همانند وب، صفحات ویکی در یک ساختار شبکه‌ای به هم پیوند داده می‌شوند. سازماندهی دانش در یک شبکه‌، به جای نظم ترتیبی، به روش زبان طبیعی ارائه دانش، ظاهر می‌شود. ایجاد پیوند در یک ویکی در کل بسیار آسان است یعنی استفاده از نحوه پیوندی برای یک گزینه خاص، به طور معمول با قرار دادن آن گزینه بین دو علامت پرانتز یا نوشتن آن با حروف بزرگ و کوچک مثل (WikiWikiWeb) یک پیوند بلادرنگ به یک صفحه ویکی که دارای آن واژه به صورت عنوان است، ایجاد می‌کند.
اندام‌واره[۳۸]: به دلیل نبودن نظارت کافی و نیز تقسیم کار، یک ویکی خود را به شیوه اندام‌واره توسعه می‌دهد. درباره یک موضوع ممکن است اطلاعات دارای جزئیات بسیار زیادی باشد، درحالی که موضوع‌هایی با اهمیت مشابه ممکن است جزئیات زیادی نداشته باشند.
خوددرمانگری[۳۹]: ویکی‌ها به خرابکاری وتخریب (کاربران بدخواه، اطلاعات را حذف می‌کنند یا اطلاعات اشتباه وارد می‌کنند) حساس هستند. به‌ویژه ویکی‌هایی که به کاربران ثبت نام نکرده اجازه ایجاد تغییرات را می‌دهند با این مشکل مواجه هستند. با این حال، یک ویکی توان بالقوه زیادی برای خوددرمانگری دارد. موقعی که تعداد زیادی از افراد صفحات را مطالعه می‌کنند، اگر جامعه به اندازه کافی بزرگ بوده باشد و افراد متخصص از حوزه‌های مختلفی نیز حضور داشته باشند، در آن صورت خرابکاری و اطلاعات نادرست به احتمال زیاد در یک زمان به نسبت کوتاه، تصحیح خواهد شد.
اعتماد[۴۰]: جوامع ویکی بر اعتماد بین کاربران خود بسیار متکی است. از آنجا که در ویکی‌ها برگرداندن تغییرات اعمال شده توسط کاربران بسیار آسان است، در مواقعی که چندین کاربر به دلیل عدم توافق برسر یک موضوع تغییرات یکدیگر را برمی‌گردانند، ممکن است این کار به سرعت به یک «جنگ ویرایشی» تبدیل شود و به علت ویژگی هرج و مرج‌گرایانه آن، هیچ فرد صاحب اختیاری برای اتخاذ تصمیم نهایی وجود ندارد. البته جامعه می‌تواند از طریق رأی‌گیری به اجماع دست یابد، ولی هیچ راهی برای مجبورکردن کاربران درگیر برای پذیرفتن اجماع وجود ندارد (اسپک[۴۱]، ۲۰۰۷ ، نقل در پاشائی‌زاد، ۱۳۹۰).

 

همچنین، وی و گیوستی خصوصیات ویکی‌ها را در روش مقایسه‌ای با دیگر وب‌سایت‌ها به شرح زیر توصیف نموده‌اند:
وبلاگ مجموعه‌ای از صفحات حاوی تعدادی از پست‌های کوتاه است که در یک ترتیب زمانی برای خواندن کاربران نمایش داده می‌شود. بر خلاف ویکی تنها یک نویسنده می تواند اطلاعات را به یک وبلاگ ارسال کند. سایر کاربران نیز تنها می توانند پست‌ها را مشاهده کرده و درصورت تمایل به آنها پاسخ دهند و اجازه هر گونه تغییرات در محتوا را ندارند. نویسنده وبلاگ می تواند در مورد هر موضوع که او علاقه دارد بنویسد و در واقع مطالب وبلاگ منعکس کننده نظر شخصی نویسنده است. در حالی‌که، یک صفحه ویکی منعکس کننده دیدگاه‌ها و داده‌ها از منابع و نویسندگان متعدد است. وبلاگ‌ها معمولا بر روی ارتباطات یک به چند متمرکز شده است، در حالی که ویکی بر روی ارتباط چند به چند با محتوای مشترک متمرکز شده است.
لیست‌های پستی بسیاری از کاربران تنها از طریق یک منبع از قبیل یک مدیر، به روز رسانی شده و پیام دریافت می‌شود. در حالی که در یک ویکی به عنوان محیطی کارآمد در توزیع اطلاعات، استفاده از لیست‌های پستی زمان همکاری دست و پا گیر هستند، به‌طوری‌که تلاش ویکی‌ها برای برگزاری بحث‌ها، مخصوصا با کاربران متعدد، بیش از یک لیست پستی می‌تواند در جلوگیری از پیام های تاخیری، از دست رفته و تداخل پاسخ‌ها با هم کاربرد داشته‌ باشد. در واقع ویکی به روز رسانی‌ها و پاسخ‌های آنی را نمایش می‌دهد.
تالارهای بحث و تبادل نظر یکی دیگر از روش‌های محبوب همکاری است که به کاربران اجازه صحبت کردن در مورد متن را می‌دهد. پیام‌ها به ترتیب زمانی نمایش داده می‌شود به صورتی که هرپیام در مورد یک «موضوع» در واقع پاسخی به پست قبلی است. با این حال، بر خلاف ویکی، تالارهای بحث و تبادل نظر کاربر را تنها به اضافه کردن و ویرایش محتوای خود محدود می‌کنند و کاربران تنها قادر به پاسخگویی به اطلاعات ارسال شده توسط کاربران دیگر هستند، هر چند آنها توانایی ایجاد تغییر و یا اضافه کردن مطلب همانطور که در ویکی انجام می‌شود را ندارند.




 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[شنبه 1399-09-22] [ 03:03:00 ق.ظ ]




برای یک کاربر تازه وارد، به علت نداشتن شناخت دقیق از ویکی‌پدیا و هدف‌های آن، انگیزه بهسازی ویکی‌پدیا و وب فارسی انگیزه اصلی برای همکاری به شمار نمی‌آید. در کنار آن انگیزه فردی مانند کنجکاوی و یا یافتن اطلاعات، قوی‌ترین انگیزه برای آغاز همکاری او با ویکی‌پدیاست.

 

برای دانلود فایل متن کامل پایان نامه به سایت 40y.ir مراجعه نمایید.

 

 

انگیزه‌های نگارش و ویرایش

 

 

 

 

در مورد کاربران قدیمی‌تر، زمانی که کاربر در ویکی پدیا کار می‌کند و با هدف‌ها و ماهیت آن آشنا می‌گردد تولید محتوا و سازندگی ویکی، قوی ترین انگیزه برای همکاری کاربر به شمار می‌آید. از طرفی سرگرمی و انگیزه‌های خرابکارانه ضعیف‌ترین انگیزه برای همکاری کاربران قدیمی‌تر ویکی‌پدیا می‌باشند. انگیزه ایجاد مقاله و نیز انگیزه بهبود ویکی‌پدیا دو انگیزه ای بودند که بیشترین حجم انگیزه‌ها را به خود اختصاص دادند.

 

 

 

 

انگیزه‌های فردی یکی از ضعیف ترین عامل‌های محرک برای همکاری کاربران تازه وارد به شمار می‌آید. زیرا بیشتر نیاز به یک محرک بیرونی مانند تبلیغات و معرفی و مانند آن دارد تا فرد انگیزه‌ای شخصی برای کار در ویکی پیدا کند. کاربران اندکی هستند که با یک انگیزه فردی مشخص دست به همکاری با ویکی می‌زنند.

 

 

انگیزه‌های محرک

 

 

 

 

در مورد کاربران قدیمی‌تر از آنجایی که با انگیزه‌ها و محرک‌های گوناگون جذب ویکی‌پدیا شده‌اند، عامل تبلیغات ضعیف‌ترین انگیزه برای ترغیب آنها به همکاری با این پروژه می‌باشد.

 

 

 

 

بارزترین و قوی‌ترین عامل بازدارنده همکاری هم برای کاربران تازه وارد و هم برای کاربران قدیمی‌تر دریافت بازخورد بد یا رفتار مؤاخذه گرانه از سوی دیگر کاربران است. این امر می تواند زمینه دلسردی کاربران از ویکی و یا حتی ترک آن را فراهم سازد.

 

 

انگیزه‌های بازدارنده

 

 

 

 

دشواری کار با ویکی و ساختار آن برای کاربران قدیمی‌تر به دلیل داشتن تجربه فعالیت در ویکی و مهارت در کار با آن ضعیف‌ترین عامل بازدارنده به شمار می‌آید. از سوی دیگر، عامل‌های شخصی مانند نداشتن فرصت کافی و یا یافتن سرگرمی و مشغولیت‌های دیگر ضعیف‌ترین عامل بازدارنده در همکاری کاربران جدید می‌باشند.

 

 

 

 

همچنین، در مورد انگیزه‌های تداوم همکاری یا قطع همکاری با ویکی‌پدیای فارسی به موارد زیراشاره شده است:
انگیز‌‌ه‌های تداوم همکاری با ویکی پدیای فارسی
احساس مفید بودن، به دست آوردن تجربه، احساس پذیرفته شدن از سوی جامعه ویکی و پیدا کردن احساس هویت و تعلق به آن، جذابیت همکاری با گروه و آشنایی با دوستان جدید در ویکی با یک هدف مشترک، آشنایی با ساختار ویکی‌پدیا، احساس لذت، دریافت تحسین از دیگران و برخورد خوب کاربران قدیمی از مهم‌ترین عامل‌هایی هستند که موجب تداوم همکاری ویکی‌نویسان با این پروژه می‌گردد.
ارتقای مقام در ویکی‌پدیا و کسب عناوین مدیریتی یا دیوانسالاری و مانند آن می‌تواند به عنوان انگیزه دیگری در نظر گرفته شود که موجب ماندگاری فرد در ویکی می‌گردد.
انگیزه قطع همکاری با ویکی پدیای فارسی
نداشتن جسارت در همکاری با ویکی‌پدیا، ترس از ایجاد تغییر، نداشتن صبر و حوصله و یا عامل‌هایی که مربوط به دشواری کار با ویکی و یادگیری قوانین آن، پایین بودن ضریب نفوذ اینترنت، نبود زیر‌ساخت مناسب فرهنگی، کم بودن تمایل جامعه ایرانی به پژوهش، اهل نوشتن نبودن، تمایل به مصرف کننده اطلاعاتی بودن، و آشنا نبودن کاربران تازه وارد با اصول اولیه پژوهش.
احساس دلسردی و ناامیدی بر اثر نوع برخوردها و رفتارهای تند کاربران قدیمی با کاربران تازه وارد، وجود جنگ های فرسایشی و ویرایشی و درگیری خواسته یا ناخواسته کاربران در این بحث‌ها (اسدی، قفقازی و جمالی، ۲۰۱۳).
۲-۴-۴٫ چالش‌ها
مهم‌ترین چالش‌های ویکی‌پدیای فارسی که روند مشارکت و همکاری کاربران را می‌تواند تحت تاثیر قرار دهد به دو دسته کلی زیر تقسیم می‌شود :
الف) چالش‌های محیطی: این دسته از چالش‌ها به وضعیت کلی اینترنت و خط و زبان فارسی روی اینترنت مربوط می‌شود. مهم‌ترین مشکلاتی که در این گروه قرار می‌گیرند عبارت است از:
پایین بودن ضریب نفوذ اینترنت
نبود خط و زبان فارسی استاندارد برای فعالیت در اینترنت
کمبود محتوای فارسی معتبر




 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:03:00 ق.ظ ]




منبع فایل کامل این پایان نامه این سایت pipaf.ir است

شده است و بر همین اساس روش پژوهش، جامعه آماری، روش نمونه‌گیری و حجم نمونه، ابزارهای اندازه‌گیری، روش جمع‌آوری داده‌ها، روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها و محدودیت‌های پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است.
۳-۲٫ روش پژوهش
برای انجام پژوهش حاضر از روش کتابخانه‌ای استفاده شده است. همچنین، با توجه به اهداف و ماهیت موضوع، پژوهش از نوع توصیفی- کاربردی بوده و تجزیه و تحلیل داده‌ها با تکنیک علم‌سنجی انجام شده است.
۳-۳. جامعه پژوهش
جامعه این تحقیق بر اساس مراجعه به سایت ویکی‌پدیا تعیین شده است. در تحقیق حاضر، جهت پاسخگویی به سؤالات پژوهش و آزمون فرضیه‌های آن، دو گونه جامعه مورد مطالعه قرار گرفته است:
الف. جامعه نویسندگان، مشتمل بر:
۲۴۲۲ نویسنده فعال که طبق آخرین بازبینی از صفحه مربوط به فهرست کاربران فعال[۹۹] در تاریخ ۷/۰۹/۹۱ به دست آمد.
ب. جامعه مقالات، مشتمل بر:
۸۸ مقاله با کیفیت برتر در حوزه‌های موضوعی مختلف که از زمان شروع به کار ویکی‌پدیای فارسی تا تاریخ فروردین۱۳۹۲ (آوریل۲۰۱۳-۲۰۰۳) برگزیده شده‌اند[۱۰۰].
۳-۴٫ روش نمونه‌گیری و حجم نمونه
با توجه به اهمیت دو معیار میزان ویرایش، و حجم کلی ویراستاران منحصر به فرد،که به ترتیب نشانگر دقت زیاد، و تنوع ویراستاران در ویکی پدیا می‌باشد(زوارقی و ابراهیمی، ۱۳۸۷)، بنابراین با هدف دستیابی به بیشترین اطلاعات معتبر از جامعه نویسندگان مورد بررسی، انتخاب نویسندگان فعال با دو شرط زیر انجام شده است:
نویسندگان فعال ثبت نامی(دارای حساب کاربری) ، بدون ربات‌ها و بدون کاربران با آی‌پی بسته شده،
نویسندگان فعالی که طی سی روز آخر در ویکی‌پدیا حداقل ۱۵ فعالیت ویرایشی داشته‌اند.
به این ترتیب با اعمال دو شرط پیش‌گفته نمونه‌ای ۳۶۲ نفری از نویسندگان فعال به شیوه هدفمند انتخاب شد.
در مورد جامعه مقالات به دلیل تعداد کم مقالات برگزیده شده در ویکی‌پدیا، نمونه‌گیری انجام نشده و کل جامعه مورد بررسی قرار گرفته است.
۳-۵٫ ابزار گردآوری داده‌ها
برای گردآوری داده‌های مربوط به هر دو جامعه نویسندگان فعال و مقالات برگزیده ابتدا به دانشنامه ویکی‌پدیای فارسی به عنوان منبع اصلی پژوهش مراجعه شد. سپس با استفاده از ابزار آماری تولسرور مخصوص ویکی‌ها، داده‌های مورد نیاز هر دو جامعه پژوهش جمع‌آوری شده و از طریق نرم‌افزار اکسل، داده‌ها بصورت منابع الکترونیکی مورد نیاز پژوهش، مدیریت شد.
۳-۶٫ روش جمع‌آوری داده‌ها
۳-۶-۱٫ روش جمع‌آوری داده‌های جامعه نویسندگان فعال
مراحل گردآوری:
داده‌های مربوط به تعداد ویرایش‌های نویسنده فعال در صفحه مقاله[۱۰۱]، با استفاده از ابزار ویرایش‌های کاربر[۱۰۲] به عنوان بخشی از ابزار تولسرور، با وارد کردن نام کاربری نویسنده فعال و تعیین نوع ویکی[۱۰۳] در فیلدهای موجود در صفحه مربوطه) تصویر شماره ۳-۱)بدست آمد.
تصویر۳-۱٫صفحه ابزار ویرایش‌های کاربر
قابل ذکر است در صفحه ابزار ویرایش‌های هر کاربر علاوه بر تعداد ویرایش‌های صفحات مختلف ویکی‌پدیا، اطلاعات دیگری چون تاریخ شروع به کار کاربر در ویکی‌پدیا نیز قابل دسترس است. بنابراین داده‌های مربوط به تاریخ اولین ویرایش کاربر که در پاسخ به سوال سوم پژوهش مورد نیاز است، در این مرحله از گردآوری با استفاده از ابزار ویرایش‌های کاربر به دست آمد.
تعداد مقالات ایجاد کرده نویسنده فعال نیز با استفاده از ابزار صفحات ایجاد کرده کاربر[۱۰۴] به عنوان بخش دیگری از ابزار تولسرور و به ترتیب با وارد کردن نام کاربری نویسنده فعال، تعیین نوع ویکی، انتخاب صفحه مقاله و نیز انتخاب گزینه Exclude redirected جهت حذف صفحات تغییر مسیر داده شده، در صفحه مربوطه(تصویر شماره۳-۲) بدست آمد.
تصویر۳-۲٫صفحه ابزار صفحات ایجاد شده کاربر




 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:03:00 ق.ظ ]




فرضیه تایید/ رد
بین میزان مشارکت نویسندگان با سطوح عضویت مختلف، تفاوت معناداری وجود دارد. تایید
بین طول عمر مقاله تا رسیدن به مرز برگزیدگی و تعداد مشارکت نویسندگان رابطه وجود دارد. تایید
بین تعداد ویرایش‌های هر مقاله و تعداد نویسندگان آن مقاله رابطه وجود دارد. تایید

 

جدول ۵-۱ . خلاصه نتایج فرضیه‌های پژوهش
همانطور که جدول شماره۵-۱ نشان می‌دهد، تفاوت معناداری فرضیه اول پژوهش با آزمون H، تایید شده است. در واقع این نتیجه نشان داد که سطوح عضویت مختلف ویکی‌نویسان می‌تواند عاملی بر وجود ناهماهنگی در میزان مشارکت ویکی‌نویسان فعال محسوب شود. همان‌طور که یافته‌های جدول۴-۹ نیز نشان داد ویکی‌نویسان با میانگین رتبه بالا در ویرایش، مربوط به رتبه‌های بالاتر سطح دسترسی در مقایسه با رتبه‌های پایین‌تر، است. به عبارتی دیگر به موازات کاهش رتبه سطح دسترسی، میزان همکاری اثرگذار در روند تولید محتوا کاهش یافته است. بر اساس جدول۴-۱ نیز توجه به مشخصه ویکی‌نویسان فعال رتبه بالا در ایجاد مقاله، نشان داد این گروه از ویکی‌نویسان با عضویت در سطوح بالای گروه‌های کاربری بیشترین سهم همکاری را در تولید محتوا داشته‌اند.
بر اساس شواهد مبتنی بر تایید آزمون فرضیه دوم وسوم پژوهش در جدول۵-۱، نتایج نشان داده است که در مجموع تعداد زیاد ویراستار مقاله موجب افزایش تعداد ویرایش‌ها شده و به تبع فاصله زمانی برگزیدگی مقاله نیز طولانی‌تر می‌شود. این در حالی است که مقالات دارای تعداد کم ویراستار با کم‌ترین تعداد ویرایش‌ها در فاصله کوتاه‌تری برگزیده شده‌اند. به طوری که، توجه به طول عمر مقالات نشان می‌دهد که حداکثر زمان مورد نیاز مقالات برای رسیدن به سطح بالای کیفیت ۳۱۲۶ روز و حداقل آن ۱۴ روز است به گونه‌ای که هرکدام به ترتیب مربوط به مقالات پرویرایش و کم ویرایش می‌باشند (پیوست۲).
۵-۳٫ بحث و نتیجه‌گیری
در ویکی‌پدیای فارسی همچون ویکی‌پدیای دیگر زبان‌ها، ویکی‌نویسان با استفاده از ساز و کارهای تقویت همکاری علمی سعی بر تولید محتوا دارند. آنچه که موجبات بهره‌برداری حداکثری از قابلیت‌های همکاری در این پروژه را فراهم می‌کند، شناخت چگونگی اثرگذاری روندهای مشارکت از جنبه‌های مختلف خواهد بود. مهم‌ترین جنبه‌های مطرح در ویکی‌پدیا بررسی شاخص‌های مبتنی بر ویرایش و ایجاد مقاله توسط ویکی‌نویسان می‌باشد.
بدین منظور در این پژوهش تلاش شد تا با به تصویر کشیدن میزان همکاری نویسندگان فعال در ویکی‌پدیای فارسی، و همچنین روند مشارکت ویکی‌نویسان در مقالات برگزیده، دو گونه مهم از همکاری در این دانشنامه برخط، یعنی ویرایش و تولید مقاله مطالعه شود.
در مجموع نتایج حاصل از مطالعه همکاری علمی نویسندگان فعال ویکی‌پدیای فارسی به شرح زیر می‌باشد:
نتایج حاصل از دو نوع رتبه‌بندی به کار رفته در مورد ویکی‌نویسان فعال از لحاظ تولید و ویرایش مقاله، حاکی از وجود تفاوت در میزان مشارکت گروه فعال ویکی‌نویسان در ویکی‌پدیا می‌باشد. به گونه‌ای که بیشترین تولید محتوا از لحاظ ایجاد مقاله، متعلق به ۱۰% کاربران و کمترین آن متعلق به ۶۰% ویکی‌نویسان است. درحالی که از لحاظ ویرایش مقاله، بیشترین و کمترین تعداد ویرایش متعلق به ۲۰% ویکی‌نویسان می‌باشد. در واقع یافته‌ها بیانگر این مطلب است که در عین گرایش بیشتر ویکی‌نویسان به هم‌تالیفی در ویرایش مقالات، بیشترین تولید محتوا و همکاری توسط گروه هسته کوچکی از ویکی نویسان فعال در ویکی‌پدیای فارسی انجام می‌شود. مشابه نتایج پژوهش‌های اورتگا[۱۰۷] و همکاران (۲۰۰۸)، اورتگا(۲۰۰۹) و لانیادو و تاسو[۱۰۸](۲۰۱۱) این وضعیت با اینکه ممکن است حاکی از اجرای روند مشارکت حرفه‌ای و آشنایی به قوانین ویکی‌پدیا باشد اما خطر جدی این شرایط تهدیدی برای از دست دادن موقعیت کنونی و به عبارتی پویایی حرفه‌ای است.
رتبه‌بندی ویکی‌نویسان فعال، اطلاعاتی عمیق در مورد روند مشارکت آنان به دست داد. در اصل رتبه‌بندی ویکی‌نویسان درصدد نشان دادن این نکته بوده است که چگونه ویکی‌نویسان بر اساس شاخص‌های مختلف، رفتاری متفاوت از هم داشته و چه چیزی در ورای این تفاوت‌ها نهفته است. به طوری که به کمک رتبه‌بندی، تفاوت‌های موجود در ویکی‌نویسان بر اساس شاخص فاصله زمانی ویرایش نیز مشخص کرد که همکاران پرکار در مقایسه با ویکی‌نویسان متوسط و کم‌کار با فاصله زمانی کمتر از حد متوسط به ویرایش مقالات پرداخته‌اند. این نوع سطح تفاوت همکاری میان همکاران با توجه به یافته‌های پژوهش قفقازی الاصل، جمالی مهموئی و اسدی(۱۳۹۰)، بیانگر این مطلب است که در عین اینکه این امر می‌تواند از یک سو حاکی از وجود «انگیزه‌های نگارش و ویرایش» و نیز «انگیزه‌های تداوم همکاری» برای ویکی‌نویسان حرفه‌ای قدیمی و تازه‌وارد در ویکی‌پدیا باشد، از سوی دیگر تهدیدی بر وجود «انگیزه‌های قطع همکاری» در اکثریت ویکی‌نویسان فعال است.
همچنین توجه به ویژگی‌های ویکی‌نویسان نشان داد که شاخص سطح عضویت می‌تواند نقش مهمی در وجود تفاوت میزان همکاری‌ها ایفا کند. به طوری که با تمرکز بر این فرض، نتیجه آزمون H نشان داد که ویکی‌نویسان دارای رتبه‌های بالای سطح عضویت در مقایسه با رتبه‌های پایین‌تر، میانگین رتبه بیشتری در تولید محتوا دارند. در واقع تفاوت‌ها بر اساس این شاخص از یک سو، در تصدیق یافته‌های پژوهش اسدی، قفقازی و جمالی(۲۰۱۳) می‌تواند حاکی از وجود «انگیزه ارتقای مقام» برای تداوم همکاری ویکی‌نویسان فعال با رتبه بالای همکاری باشد و از دیگر سو با توجه به بازه زمانی پژوهش، وجود اقلیت همکاران با سطوح دسترسی بالا می‌تواند به عنوان ضعف ویکی‌نویسان همکار در راستای همکاری هدفمند

 

دانلود متن کامل این پایان نامه در سایت abisho.ir

با عضویت در گروه‌های کاربری محسوب شود. به طوری که به نظر می‌رسد این امر برخلاف نتایج پژوهش کیتر[۱۰۹] و همکارانش (۲۰۰۷) حاکی از ضعف تاثیر خرد جمعی در ویکی‌پدیای فارسی باشد.
از سوی دیگر با توجه به نتایج جدول ۴-۱ و نمودارهای ۴-۱ و ۴-۲ که بر اساس آن‌ها نشان داده شد، ویکی‌نویسان تازه کار به همراه ویکی‌نویسان قدیمی با عضویت در گروه‌های کاربری و با پذیرفتن نقش‌های مختلف در ویکی‌پدیا سعی بر تولید محتوا دارند، در واقع مشابه نتایج پژوهش ولسر[۱۱۰] و همکارانش(۲۰۱۱)، می‌توان گفت با توجه به اینکه نسبت انواع سطوح عضویت فعال‌ترین ویکی‌نویسان جدید دارای ایفای نقش مفید با فعال‌ترین ویکی‌نویسان قدیمی‌تر تقریبا یکسان است، بنابراین ویژگی سطح عضویت با تعیین میزان پذیرفته‌شدن نقش از سوی جامعه ویکی‌نویسان ویکی‌پدیا می‌تواند به عنوان شاخصی تاثیرگذار در روند مشارکت و همکاری علمی محسوب شود. به گونه‌ای که فراوانی سطح دسترسی گشت‌ خودکار در میان ویکی‌نویسان نیز می‌تواند در تصدیق نتایج پژوهش‌های بریانت[۱۱۱] و همکارانش(۲۰۰۵)، و قفقازی الاصل، جمالی مهموئی و اسدی(۱۳۹۰) حاکی از وجود احساس مسئولیت و دو انگیزه همکاری «تولید محتوا» و «ارتقای ویکی‌پدیای فارسی» ویکی‌نویسان فارسی زبان در کل محیط ویکی‌پدیا باشد. در نهایت چنین به نظر می‌رسد که کیفیت گروه ویراستاری ویکی‌پدیا بستگی به سطوح دسترسی دارد.
همکاری علمی موثر از حیث ویرایش مقالات در ویکی‌پدیا، در تولید مقالات برگزیده نمود پیدا می‌کند. بنابراین در این پژوهش با استفاده از ابزار رتبه‌بندی مبتنی بر سطح ویرایش به بررسی چگونگی فرآیند همکاری ویکی‌نویسان در راستای تولید مقالات با کیفیت برتر پرداخته شد. در اصل رتبه‌بندی به دنبال مقایسه کیفی مقالات نبوده بلکه به عنوان ابزاری کمکی در صدد نشان دادن روند مشارکت ویکی‌نویسان در مقالات برگزیده بوده است. بررسی مقالات بر اساس توزیع ویرایشی نتایج زیر را در بر دارد:
از آنجا که تعداد نویسندگان مشارکت‌کننده در یک مقاله حاکی از وجود تنوع گروه ویراستاری بوده و درنتیجه باعث رفع بیشتر مشکلات مفهومی و ساختاری مقاله می‌شود، نتایج بررسی میانگین ویراستاران مقالات برگزیده رتبه‌بندی شده بر اساس نمودار۴-۷، نشان داد که دلیل سطح بالای ویرایش در مقالات برگزیده می‌تواند وجود حجم بالای ویراستاران باشد. با تایید معناداری این فرضیه، توسط آزمون اسپیرمن، نتایج نشان داد که بین تعداد ویرایش‌ها و تعداد ویراستاران رابطه مستقیم وجود دارد. در واقع این امر حاکی از این مطلب است که توزیع ویرایشی مقالات برگزیده تاحدزیادی متاثر از تعداد ویراستار است.
نتایج به دست آمده در خصوص نیمه عمر ویرایش مقالات رتبه‌بندی شده نیز نشان می‌دهد که توزیع ویرایشی مقالات دلیل سطوح متفاوت نیمه عمر ویرایش، که طولانی‌ترین مرحله از ویرایش مقالات برگزیده می‌باشد، بوده است. به طوری که مقالات پر ویرایش و به عبارتی پر ویراستار در مقایسه با مقالات متوسط و کم‌کار از نیمه عمرویرایش بالاتری برخوردارند.




 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:02:00 ق.ظ ]




دانلود متن کامل پایان نامه در سایت jemo.ir موجود است

ر جهت ایجاد تداوم اعتماد کاربران عادی پیشنهاد می‌شود.
همانطور که نتایج نشان داد بسته به حوزه موضوعی مقالات روند مشارکت می‌تواند مشابه باشد. با توجه به مقالات با نیمه عمر بالا که با تعداد زیاد ویراستار نمود پیدا می‌کند، و در واقع می‌تواند نشانه مهم بودن و محبوبیت مقاله باشد، بنابراین تهیه فهرستی پیشنهادی از مقالات مهم برای کاربران علاقمند به مطالعه ویکی‌پدیا، ابزاری مفید برای تسریع روند مشارکت خواهد بود.
شناسایی سبک فعالیت ویکی‌نویسان فعال رتبه‌بندی شده و همچنین روند مشارکت برحسب توزیع ویرایشی مقالات برگزیده در ویکی‌پدیای فارسی می‌تواند به عنوان الگویی جهت ترغیب دانشنامه‌های داخلی، نظیر رشد و دانشنامه نوبنیاد اسلامی، به تالیف و ویرایش گروهی در راستای تدوین مقالات باکیفیت عالی بیانجامد.
پراکندگی موضوعی مقالات برگزیده بر اساس رده‌بندی دیوئی می‌تواند بیانگر اهمیت موضوعات مقالات بوده و در نتیجه این گروه از مقالات می‌تواند کمک شایانی به امور آموزشی در مدارس داشته باشد.
۵-۵. پیشنهاد برای پژوهش‌های آتی
تحلیل رفتار ویرایشی گروه کاربران پرکار جهت افزایش کیفیت مقالات دانشنامه برخط
سنجش تولید علم به زبان فارسی در ویکی‌پدیای فارسی در مقایسه با سایر ویکی‌ها
سنجش اعتبار مقالات ویکی‌پدیای فارسی
منابع
-فارسی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



br />
اسدی، مریم؛ جولایی، سمیه؛ ثقفی، سامان و بذرافشان، اعظم(۱۳۹۰). ”همکاری‌های علمی و شبکه‌های هم‌تالیفی در تولیدات علمی دانشگاه صنعتی شریف در طول سال‌های ۲۰۰۵ -۲۰۱۰”. فصلنامه مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات.،۹۳٫
تاج‌الدینی، اورانوس؛ سادات موسوی، علی.(۱۳۸۷). ”وب۲: تقابل حقیقت و ایده‌ال”. کلیات کتاب ماه.

پاشائی‌زاد، حسین(۱۳۹۰) ”ویکی‌ها به عنوان ابزارهای مدیریت دانش در سازمان‌ها”. فصلنامه علمی پژوهشی پژوهشگاه
علوم و فناوری اطلاعات ایران، ۲۷(۱).
حریری،نجلا؛ نیکزاد، مهسا (۱۳۹۰).”شبکه‌های هم تألیفی در مقالات ایرانی رشته‌های کتابداری و اطلاع رسانی، روانشناسی، مدیریت و اقتصاد در پایگاهISI بین سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۹”. فصلنامه علمی-پژوهشی پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، ۲۶ (۴).
حسن زاده،محمد؛ بقایی، سولماز (۱۳۸۸). ”جامعه علمی، روابط علمی و هم‌تالیفی”. رهیافت (۴۴).
حسن‌زاده، محمد؛ خدادوست، رضا؛ زندیان، فاطمه (۱۳۹۱). ” بررسی شاخص‌های هم‌تالیفی، مرکزیت بینیت، و چاله‌های ساختاری پژوهشگران نانو فناوری ایران نمایه شده در نمایه استنادی علوم (۱۹۹۱-۲۰۱۱) ”. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، ۲۸(۱)
داورپناه، محمدرضا(۱۳۸۶). ”ارتباط علمی: نیاز اطلاعاتی و رفتار اطلاع‌یابی”. تهران: دبیزش؛ چاپار.
رحمان‌زاده، علی (۱۳۸۹). ”کارکرد شبکه‌های اجتماعی مجازی در عصرجهانی شدن”. مطالعات راهبردی جهانی شدن، ۱(۱).
رحیمی، ماریه؛ فتاحی، رحمت الله. (۱۳۸۶). ”همکاری علمی و تولید اطلاعات: نگاهی به مفاهیم و الگوهای رایج در تولید علمی مشترک”. فصلنامه کتاب (۷۱).
زوارقی، رسول؛ ابراهیمی، کمال (۱۳۸۷). ”دانشنامه‌های پویا: بستری مناسب جهت استفاده از خرد جمعی در دانشنامه‌نویسی”. فصلنامه کتاب(۷۶) .
سلاجقه، سنجر؛ تاج‌الدینی آزاده (۱۳۸۹). ”نقش ویکی‌ها (wiki) در مدیریت دانش”. چهارمین کنفرانس ملی مدیریت تکنولوژی ایران. تهران، انجمن مدیریت تکنولوژی ایران.
شیری، روح‌ا…، فدایی، غلامرضا(۱۳۹۰). ”میزان همکاری‌های علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی تیپ یک در سطح ملی و بین‌المللی بر اساس مدارک نمایه شده در پایگاه ISI بین سال‌های ۲۰۰۴ تا ۲۰۰۸ ”. تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی۱۷(۳).
عرفانمنش، محمدامین؛ روحانی، والاعلی؛ بصیریان- جهرمی، رضا و غلامحسینزاده، زهره. زودآیند. ”بررسی مشارکت پژوهشگران روانشناسی و روانپزشکی کشور در تولید علم ”. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات.

 

 
 
 

/>

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:02:00 ق.ظ ]