89/0

نیاز به تایید

85/0

نیاز به راضی کردن دیگران

86/0

آسیب پذیری

81/0

کل پرسشنامه نگرش‌های ناکارآمد

86/0

پیامدهای مثبت

85/0

پیامدهای منفی

91/0

کل پرسشنامه باورهای مرتبط افراد به مواد

88/0

پایایی وسیله اندازهگیری است که عمدتا به دقت نتایج حاصل از آن اشاره می‌کند. به بیان دیگر، پایایی به دقت، اعتماد پذیری، ثبات یا تکرار پذیری نتایج آزمون اشاره می‌کند. روشهای تعیین پایایی متنوعاند (مومنی و قیومی، 1389). اصولا محققانی که از نرم افزار SPSS استفاده میکنند، جهت تعیین پایایی، محقق پرسشنامه را در اختیار چند نفر از نمونه قرار داد و به کمک روش ضریب آلفای کرونباخ پایایی دو متغیر و ابعاد آن را بدست آورد. نتایج این آزمون در جدول زیر نشان داده شده است: به طوری که ضریب الفای کرونباخ برای پرسشنامه نگرش‌های ناکارآمد مقدار (86/0) و برای پرسشنامه باورهای مرتبط افراد به مواد مقدار آلفای کرونباخ (88/0) بدست آمد، لازم به ذکر است که هرچه این مقدار به 1 نزدیکتر باشد، پایایی سازگاری درونی بیشتری است (داناییفرد و همکاران 1387). با توجه به این که پایایی هر متغیر و همچنین پایایی کل پرسشنامه بالاتر از 7/0 میباشد (حداقل مقدار مجاز) لذا می‌توان مدعی شد که پرسشنامه این تحقیق از پایایی کافی برخوردار میباشد.
3-5- روش اجرا
با توجه به ماهیت موضوع، پژوهش حاضر از جمله طرح‌هاي شبه تجربي با پيش آزمون، پس آزمون و گروه كنترل مي‌باشد. که به دوگروه 20 نفری از افراد دچار سوء مصرف مواد تقسیم شدند. گروه آزمايش ضمن امضاي برگه رضايتنامه كتبي، در فضایی که جهت آموزش به عنوان کلاس در نظر گرفته شده بود، دور هم جمع شده، و طی هشت جلسه مورد آموزش قرار گرفتند. در تهيه پروتكل درمانی، علاوه بر محتواي اختصاصي كه در قالب مطالعه كيفي تدوين شد، نگرش‌هاي ناكارآمد ويژه افراد معتاد، از ادغام مدل‌های شناخت درمانی بک، و شناخت درمانی تیزدل (بر پایه تنوری زیرسیستم‌های شناختی متعامل (ICS)[67] استفاده شد. معیارهای ورود به مطالعه: آزمودنی‌ها برای کنترل می‌بایست معیارهای زیر را می‌داشتند. 1. عدم دریافت هر گونه درمان روانشناختی قبلی. 2. رد کردن شرایط زیستی و جسمانی تأثیرگذار در اختلال (به طور مثال، اختلال غده‌ی تیروئید). 3. داشتن حداقل سواد خواندن و نوشتن. (البته مواردی نظیر نوع ماده مصرفی، تعداد دفعات بازگشت(عود مجدد) نیز مد نظر پژوهشگر قرار داشت که به عنوان معیار ورود به مطالعه در نظر گرفته شود، ولی به دلایل خارج از کنترل بودن این متغیرها و تاثیر آن بر کم شدن تعداد افراد گروه، از این موارد صرف نظر گردید، ضمن اینکه در راستای رعایت اخلاق پژوهشی، حفظ اطلاعات شخصی و اسامی و مسائل مطروحه در پرونده پزشکی و روان شناختی افراد، در سرلوحه کار و مورد تاکید پژوهشگر بود، و موارد لازم رعایت گردید. افراد منتخب که جهت همکاری و شرکت در کلاس آموزشی، آماده شده بودند، به تصادف در دو گروه جای داده شدند و شیوهی درمان بر روی آنها اجرا شد. تعداد جلسات آموزشی برای گروه آزمایش، هشت جلسۀ یک ساعت و نیم (90 دقیقه) بود که در هفته یک بار برگزار ‌شد. تكاليف خانگي در انتهاي هر جلسه تعيين مي‌شد (براي نمونه شناسايي و ثبت افكار ناكارآمد در زمان بروز هيجانات منفي) غمگيني، نااميدي، تمرين جانشين سازي افكار تحريف آميز با باورهاي مثبت و واقع گرايانه و ثبت در برگه‌هاي ويژه تكاليف خانگي، انجام تمرين‌هاي تن آرامي در فاصله جلسات و دادن بازخورد طي جلسات، شناسايي سبك اسنادي خود در رويدادهاي روزمره و ثبت آنها در فاصله بين جلسات و بحث پيرامون آن در جلسات درماني، شناسايي فرصت‌هاي افراد معتاد براي فعاليت‌هاي كاري موفقيت آميز به منظور بهبود خلق و برنامه ريزي براي مشاركت فرد در اين فعاليت‌ها در طول روز و دريافت بازخورد طي جلسات بررسي تكاليف خانگي و رفع ابهامات مربوط به درمان در دستور كار هر جلسه قرار داشت. به منظور رعايت جنبه اخلاقي، افراد گروه گواه نيز در جلسات گروهي مشاوره معمولي (بدون تكنيك) شركت نمودند كه البته به دليل محدوديت فضا و امكانات تنها 2 جلسه براي اين گروه تشكيل گرديد. پس از پايان مرحله ارزيابي در جلسه پيگيري، بروشورها و خلاصه آموزش مباحث و تكنيك‌ها كه طي جلسات درماني به گروه آزمايش ارائه شده بود به گروه گواه نيز داده شد. به منظور ارزيابي ميزان پايداري تأثيرات درماني در طول زمان (پيگيري)، مقياس نگرش‌هاي ناكارآمد، دو ماه بعد از اتمام جلسات درماني براي هر دو گروه آزمايش و گواه تكميل گرديد. چهارچوب جلسات درماني به طور مختصر به این شرح، در جدول زير نشان داده شده است.

، فرضیهها، متغیرهای تحقیق بیان شد. در نهایت، تعریف عملیاتی واژگان تحقیق و ساختار کلی تحقیق بیان شد. در فصل دوم به بیان مبانی نظری و پیشینه تحقیقهای انجام شده میپردازد. در فصل دوم مبانی نظری به عنوان پشتوانه انجام این تحقیق و سپس پیشنه تحقیقهای انجام شده در ارتباط با موضوع تحقیق بحث میشود.
فصل دوم
مبانی نظری و پیشینه تحقیق
2-1- مقدمه
امروزه فرضیه قابلیت پیش‌بینی بازده سهام به عنوان واقعیت در مدیریت مالی موردپذیرش قرار گرفته است. یکی از اهداف اطلاعات حسابداری کمک به استفاده‌کنندگان در پیش‌بینی جریان‌های نقد ورودی آتی به واحد تجاری و به‌تبع آن پیش‌بینی بازده سرمایه‌گذاری است. بخشی از متغیرهای تأثیرگذار بر بازده سهام شرکت‌ها در بازار سهام ناشی از اطلاعات مالی است که از طریق سیستم حسابداری تهیه می‌شود. میزان تأثیر این اطلاعات بسیار پیچیده و تا حدی ناشناخته است (قدردان و راشدی، 1392). از طرفی یکی از متداول‌ترین روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات مالی، تهیه اطلاعات حسابداری است. اطلاعات حسابداری دارای کاربردهای مختلفی است، از جمله، این اطلاعات امکان دارد به عنوان معیار ارزیابی یا به عنوان معیار پیش‌بینی مورداستفاده قرار گیرد. اطلاعات حسابداری می‌تواند به عنوان معیار ارزیابی با صفات خاصی از ارقام، مرتبط شده و مبنای اندازه‌گیری تلقی گردد. در این تحقیق توجه به اطلاعات حسابداری با نگرش استفاده از آن جهت تعیین قیمت سهام و پیش‌بینی بازده سهام مورد توجه قرار می‌گیرد.
2-2- اطلاعات حسابداری
محصول نهايي گزارشگري مالي صورت‌های مالي است. در واقع هر صورت مالي منعکس‌کننده‌ی اطلاعاتي است كه در مجموع اين اطلاعات می‌تواند تصوير روشني از واحد تجاري موردنظر ارائه كند، به همين دليل بخش عمدهاي از تئوري ها، تحقیق‌ها و استانداردهاي حسابداري به صورت‌های مالي اختصاص دارد، اما ازآنجاکه حسابداري به نيازهاي اطلاعاتي استفاده‌کنندگان توجه دارد، برخي تعریف‌ها، ویژگی‌های كيفي و رهنمودها دستيابي به اين هدف‌ها را آسان می‌نماید(صفار يزدي، 1389).
 
شکل 2-1 فرايند گزارشگري مالي(رحمانی، 1381)
2-2-1- اطلاعات حسابداري و تصمیم‌گیری
اگر پذيرفته شود هدف عمومي و مشترک از تهيه و ارائه اطلاعات حسابداري فراهم ساختن مبنايي براي تصمیم‌گیری‌های اقتصادي است. در آن صورت مطالعه در ابعاد رفتاري حسابداري ضروري است. توجه به مفاهيم عبارات زير می‌تواند در تبيين ارتباط بين سیستم‌های حسابداري، اطلاعات حسابداري و تصمیم‌گیرندگان مفيد واقع شود:
اگر اطلاعات حسابداري در فرايند تصمیم‌گیری به عنوان اطلاعات مربوط تلقي نشود هر گونه تغيير در اين اطلاعات نيز بر تصمیم‌گیری مؤثر نخواهد بود .
هر گاه اطلاعات غير حسابداري نيز در دسترس باشد، آنگاه مفهوم جايگاه ذهني اطلاعات حسابداري (در نظر تصمیم‌گیرنده) بر ارزش اين اطلاعات (اطلاعات حسابداري) در فرايند تصمیم‌گیری مؤثر خواهد بود.
وجود ساير اطلاعات (اطلاعات غير حسابداري) در ارزش‌گذاری اطلاعات حسابداري توسط يک تصمیم‌گیرنده در فرآيند تصمیم‌گیری، عامل تعیین‌کننده مهمي خواهد بود. جنبه‌های رفتاري نهفته در عباراتي از اين قبيل در تدوين و بسط تئوري هاي حسابداري و ارائه اطلاعات در سیستم‌های تصمیم‌گیری حائز اهميت است. علی‌رغم پيشرفت فراوان علوم رفتاري هنوز دانش زيادي در چگونگي به‌کارگیری اطلاعات براي تصمیم‌گیری افراد در دست نيست. بنابراين پیش‌بینی دامنه وسیع تأثير اطلاعات حسابداري در فرآيند تصمیم‌گیری با مشکل مواجه است(بدری، 1372).
هندريکس[8] در اين رابطه می‌گوید: “مشکل اصلي در درک فرايند تصمیم‌گیری افراد اين است که مطالعه مستقيم عمليات مغز انسان با تکنولوژي امروزه امکان‌پذیر نيست و باید در جستجوي راه‌های غیرمستقیم بود”(بدری، 1372).

98

شرکت هایی که پایان سال مالی غیر از 29 اسفند ماه می باشد

70

شرکت هایی که بیشتر از 4 ماه وقفه معاملاتی دارند

109

شرکت هایی که داده‌های ناقصی دارند

92

نمونه نهایی

3-9- نوع روش تحقیق
براساس دسته بندي تحقیقات بر حسب هدف، تحقیق حاضر از نوع کاربردي است. به علاوه از نوع تحقيقات شبه تجربي و در حوزه تحقيقات توصيفي (غير آزمايشي – پيمايشي) است. هم چنين با توجه به اينكه در اين تحقيق براي محاسبه متغيرها از اطلاعات گذشته استفاده شده است، از نوع تحقيقات پس رويدادي است. بر اساس روش تحقیق، تحقیق حاضر، همبستگی است که در این نوع تحقیق، رابطه میان متغیرها بر اساس هدف تحقیق، تحلیل می گردد.
3-10- آزمون‌های مورداستفاده در تحقیق
از آنجا که مدلهاي خطي مورد استفاده در اين تحقیق شامل مدلهاي رگرسيوني است، لذا در اين بخش به شرح مختصري پيرامون اين نوع از مدلها و مفروضات کلاسيک آن پرداخته شده است. جهت هر تحليل اقتصادسنجي بايد به قابليت دسترسي به دادههاي صحيح توجه نمود.
براي تحليل تجربي عموماً سه نوع داده قابل دسترسي است:
1- سريهاي زماني: دادههاي سري زماني دادههايي هستند که در طي يک دوره زماني جمع‌آوری می‌شوند. چنين داده‌هایی می‌توانند در فواصل زماني روزانه، هفتگي، ماهانه، فصلي و سالانه گردآوري شوند.
2- داده‌های مقطعي: داده‌های مقطعي بر اساس يک يا چند متغير براي يک دوره مشخص جمع‌آوری می‌شوند.
3- داده‌های ترکيبي: در بسياري از مطالعات اخير، از مجموعه داده‌های ترکيبي جهت تحليل استفاده گرديده است. بدين ترتيب که چند بنگاه، خانوار، کشور و … را در طول زمان مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار داده‌اند.
3-10-1- بررسی ساختار دادههای ترکیبی و انواع مدلهای آن
در تجزيه و تحليل داده‌های ترکيبي، يک محيط بسيار غني از اطلاعات براي گسترش تکنيک هاي تخمين و نتايج قابل تحليل فراهم می‌گردد. در بسياري موارد، پژوهشگران می‌توانند از داده‌های ترکيبي براي مواردي که نمی‌توان به صورت فقط سري زماني يا فقط به صورت مقطعي بررسي کرد، بهره گيرند (خاکي، 1388). به طور کلي از داده‌های ترکيبي، می‌توان براي برآورد معادلاتي به شکل رابطه (3-6) استفاده نمود:
رابطه (3-6)Yit = αit + βitXit + εit
i = 1,2,…,N
t = 1,2,…,T
N = تعداد مقطع‌های موجود در داده‌های ترکيبي و T = دوره‌های زماني
بدين منظور دو روش وجود دارد:
الف) در روش اول فرض شده است که بين مقطع‌ها هيچ تفاوتي وجود ندارد و لذا همه مقطع‌ها را با هم تخمين می‌زنند که اين روش به روش تلفيقي[44] هم معروف است.
ب) در روش دوم فرض شده است که بين مقطع‌ها اختلاف معنی‌داری وجود دارد که اين اختلاف‌های معنی‌دار می‌تواند بر شيب و يا عرض از مبدأ تأثير بگذارند که به اين روش، داده‌های تابلويي[45] گويند.
به منظور اين که مشخص شود که کدام روش جهت برآورد مناسب است، فرضیه‌ای آزمون شده است که در آن فرض شده است که کليه عبارات ثابت برآورد شده با يکديگر برابر هستند. بدين ترتيب می‌توان مشخص کرد که آيا روش داده‌های تابلويي يا تلفيقي، کدام يک جهت برآورد مورد نظر کارآمدتر است.
3-10-1-1- آزمون معنی‌دار بودن اثرات فردي (F ليمر)
براي انتخاب بين روش‌های داده‌های تابلويي و داده‌های تلفيقي، از آماره F ليمر استفاده می‌شود. در اين آزمون فرضيهH0 بيانگر يکسان بودن عرض از مبدأها (داده‌های تلفيقي) و فرضيه مخالف H1 نشان‌دهنده ناهمساني عرض از مبدأها (روش داده‌های تابلويي) می‌باشد. لذا می‌توان نوشت: