|
|
|
- نقی زاده،حسن،افضل پور،محمد اسماعیل، زربان،اصغر.مقایسه وضعیت آنتی اکسیدانی و نیمرخ لیپیدی سرم ورزشکاران رشته کاراته با افراد غیر ورزشکار. مجله دانشگاه علوم پزشکی بیرجند. 1388:3:54-61.
- Powers SK, Criswell D, Lawler J, Ji LL, Martin D, Herb RA, et al. Influence of exercise and fiber type on antioxidant enzyme activity in rat skeletal muscle. Am J Physiol. 1994;266(2 Pt 2):R375-80.
- افضل پور،محمد اسماعیل،قرانخلو،رضا،گائینی،عباسعلی،ملک نیا،ناصر.. تاثیر تمرینات هوازی متوسط و شدید بر فعالیت پاراکسوناز1(PON1) و نیمرخ لیپیدی سرم مردان سالم غیر ورزشکار. فصلنامه المپیک 3و4(پیاپی24. 1382:115-34.
- Motaa S, Letellier, C.,Ropert, M.,Motta, C.,Thie bault,J.J.). Protecting effect of vitamin E supplementation on submaximal exercise-induced oxidative stress in sedentary dogs as assessed by erythrocyte membrane fluidity and paraxonase-1 activity. The Veterinary Journal 2009:181:288-95.
- radak Z, chung,H.Y.Goto, s. exerscise and hormesis: oxidative stress-related adaptation for successful aging 2005.
- Nathan c sM. Reactive oxygen and nitrogen intermediatis in the reletenship beteween mammalian hosts and microbial pathogens proc natl acad sci usa. 2000:97:8841-8.
- m. c. Exercise induced mascle damage and inflammation: fact or friction. Act physiol scand :. 2001:171:233-9.
- Linnane AW, Zhang C, Yarovaya N, Kopsidas G, Kovalenko S, Papakostopoulos P, et al. Human aging and global function of coenzyme Q10. Ann N Y Acad Sci. 2002;959:396-411; discussion 63-5.
- Jenkins RR. Free radical chemistry. Relationship to exercise. Sports Med. 1988;5(3):156-70.
- R. M. Plasticity in skeletal cardiac smooth muscle.invited review: redox modulation of skeletal musce contraction: what we know and what we don’t. . j apple physiol 2001::90:724-31.
- Andrade FH, Reid MB, Allen DG, Westerblad H. Effect of hydrogen peroxide and dithiothreitol on contractile function of single skeletal muscle fibres from the mouse. J Physiol. 1998;509 ( Pt 2):565-75.
- رحیمی علیرضا،صفایی نژاد وحیده. علم تمرین: بامداد کتاب;1388.
- Kasai H. Chemistry-based studies on oxidative DNA damage: formation, repair, and mutagenesis. Free Radic Biol Med. 2002;33(4):450-6.
- Dizdarougla M jp, briniciogla M. Free radical induced damage to DNA: mechanisms and measurement. Free radic Biol Med 2002:32(11): 1102-15.
- Wardman P, von Sonntag C. Kinetic factors that control the fate of thiyl radicals in cells. Methods in enzymology. 1995;251:31-45.
- Niess AM, Simon P. Response and adaptation of skeletal muscle to exercise–the role of reactive oxygen species. Front Biosci. 2007;12:4826-38.
- Alexandra K. Adams M, PHD _ Thomas M. Best, MD, PHD. The role of antioxidants in exercise and disease prevention; The physician and sportsmedicine – vol 30 – No 5 – Mar 200. 2002.
- Ji LL, Gomez-Cabrera MC, Vina J. Exercise and hormesis: activation of cellular antioxidant signaling pathway. Ann N Y Acad Sci. 2006;1067:425-35.
- Wellman, k.F and Bloomer,R.J. Acute exercise and oxidative stress: a 30 year history. 2009.
- Ji LL, Gomez-Cabrera, M.C., Steinhafel, N., Vina,J. Acute exercise activates nuclear factor (Nf)-kappa B signaling pathway in rat skeletal muscle. 2004:18:1499-506.
- Fahs CA LJ, Rossow LM, Thiebaud RS, Bemben MG. . Methodological considerations for blood flow restricted resistance exercise. . J Trainol 2012:1:14-22.
- Abe T, Loenneke JP, Fahs CA, Rossow LM, Thiebaud RS, Bemben MG. Exercise intensity and muscle hypertrophy in blood flow-restricted limbs and non-restricted muscles: a brief review. Clin Physiol Funct Imaging. 2012;32(4):247-52.
- . Alipour M, Mohammadi,M.,Zarghami,N.,Ahmadi.,N.).infeluenece of chronic exercise on red cell antioxidant defferents, plasma malondialdehyde andderffrents total antioxidant capacity in hypercholoesterolemic rabbits. 2006.
- شمشکی،افسانه. اثر یک دوره تمرین شدید و بی تمرینی کوتاه مدت روی شاخص های ضداکسایشی گویچه های قرمز و پلاسمای اسکی بازان تمرین کرده آلپاین. رساله دکتری،دانشگاه تربیت معلم تهران. 1385.
- محمود آبادی،جواد،. تاثیر یک جلسه فعالیت هوازی باشدت های مختلف بر پر اکسیداسیون لیپید آسیبل پذیری غشا،میزان گلوتاتیون احیا و فعالیت آنزیم گلوتاتیون پراکسیداز مردان غیرورزشکار. 1385
- Marzatico F PO, Bertorelli, L.Somenzini L. Blood free radical antioxidant enzymes and lipid proxides following long Distanse and lactacidemic performances in highly trained aerobic and sprint athletes. 1997.
- Ortenblod K MM, Djhurhuus S Antioxidant status and lipid peroxidation after short-term maximal exercise in tralned and untrained human. . 1997.
- kelle MD, H,Seremet.,A,Atmac M,Tumer,C.).Effect of exercise on blood antioxidant status and erythrosyte lipid peroxidation Role of ditery supplemention of vitamin E 1999.
- Selamoqul S, Turquay,f,kayatekin,B,Gonenc,S.(Aerobic and anaerobic enzyms of the blood. 2000.
- Ozbay b. D, H.). Lipid peroxidation and antioxidant enzymes in Turkish population: Regulation to age, gender, exercise and smoking tohokou. 2000.
- Suzuki k, Ohno, H,oh-ishi,S.Okawara.T,Radak, z,Tanigushi,N( Superoxide dismutases in exercisre and disease. Oxidative and antioxidant in exercise. 2000.
- Miyazaki H, oh-ishi,S.,Ookawara,T.,kizaki,T.). Strenuous, endourance training in humans reduce oxidative stress ollowhig exhausting exercise European. 2001.
- Gul M, Laksonen, D.E.,Atalay M. Effect of endurance training on tissu glutation
And lipid peroxidation in streozotocin-induce diabet rats Scandina 2002.
- Groussard C R-bF, Maehefer, G, Chevanne M,Vincent S,Sergent O,Cillard J Gratas,Delamarahe,A(changes in blood lipid peroxidation markers and antioxidants after a single spirints anaerobice exersice. 2003.
- . Tonkonogi M, Walsh, B., Svensoon,M.).Mitochonderial fanction and antioxidative defence in human muscle. Effect of endurance training and oxidative stress. 2006.
موضوعات: بدون موضوع
لینک ثابت
|
[شنبه 1399-09-22] [ 04:21:00 ق.ظ ]
|
|
«الفرقُ بینَ الانعامِ و الاحسانِ ان الانعامَ لایکونَ الامن المنعمِ علی غیرهِ لا نَه متضمنُ بالشکرِ … و یجُوز احسانَ الانسانَ الی نفسه تقول لِمَن یَتَعلَّم العلمُ انهُ محسنُ الی نفسهُ و لا تقولَ مُنعِم علیِ نفسهِ و الاحسانِ متضمِنُ بالحمدُ و یَجُوز حمد الحامدِ لنفسهٍ و النعمهُ متضمنُه بالشکرِ و لا یَجوز الشکر الشاکرِ لنفسهِ …»[64]
یعنی انعام همیشه به غیر است اما احسان ممکن است به خود باشد یا بهغیر.
3.تفاوت نفع واحسان
«اِنَّ النفعَ قد یکونَ من غیر قصدٍ والاحسانُ لایکونُ الامعَ القصدِ»[65]
نفع گاهی بدون قصد صورت می گیرد اما در احسان قصد معتبر است.
از مجموع سخنان ابوهلال استفاده می شود که وی احسان را نفع نیکو به خود یا غیر به همراه قصد نیکوکاری می داند[66].
- احسان و اتقان
المعجمالوسیط: «احسنُ الشیءَ: اجاء صٌنعَه: أحسَنُه: اتقَنَهُ[67]»
در مصباح المنیر آمده است: «احسنتُ الشیءَ: عَرَفتُهُ و اتقَنتُهُ»[68]
یعنی در اتقان ابتدا باید کاری صورت بگیرد و آن گاه اصلاح آن مطرح می شود که اگر خللی در کار هست آن خللی برطرف و کار محکم شود اما در «احسان» انجام ابتدایی کار مطرح است چنانچه علامه طباطبایی گفته است: «هوالایتان بالفعل علی یوجه حَسَن»[69]
- احسان و علم
راغب اصفهانی در المفردات چنین می گوید: الاحسانُ یُقال علی الوجهینِ … و الثانی احسانُ فی فعلهِ و ذلک اذا علم علماً حسناً او عَمل عملاً حسناً»[70]
زبیدی این معنا (علم) را برای احسان معنای حقیقی ندانسته بلکه می گوید: «هو مجُازه»[71] درمصباح المنیر طوری احسان معنا شده که از آن می توان فهمید منظور از علم خود احسان نیست بلکه مقدمه وپیش نیاز و لازمه ی احسان است: «اَحسنتُ الشیُء عَرفتُهُ و أَتقنتُهُ»[72]یعنی آنچنان در اتقان و انجام دقیق و درست یک چیز نقش اساسی دارد همان علم و شناخت و دانستن تمام جوانب آن است.
گفتار چهارم: مستندات قاعده ی فقهی احسان
در تاریخ فقه در کتب شیخ طوسی و بعد از ایشان در کتب محقق حلی و به ویژه در قرن هشتم در کتب علامه حلی و شهیدین به این قاعده استناد شده است بنابراین اصل عمل به قاعده توسط فقها مسلم است ولی روشن نیست که مستند آنها در این باره چه بوده و حدود قلمرو قاعده از نظر آنان چه اندازه بوده است آیا فقط آیات قرآن مستند نظر ایشان بوده یا علاوه بر آن مستندات دیگری هم داشته اند؟ آیا مبنایی عقلانی مستندقاعده بوده یا مبانی دیگری هم داشته است؟
به هر حال آنچه مسلم است در کتب فقها استناد به آیه و موارد فتاوی آنان موجود است ولی اینکه مستند قدمای اصحاب در عمل به این قاعده چه بوده است روشن نیست. برای درک بهتر قاعده احسان باید ببینم مستندات این قاعده چه هستند.
بند اول: منابع قاعده احسان
برای قاعده احسان مستندانی ذکر شده است از جمله کتاب، سنت، حکم عقل، اجماع که در مباحث زیر به آن ها می پردازیم.
الف: کتاب
آیه شریفه «لیسَ علی الضعفاءِ و لا علی المَرضی و لا علی الذینَ لا یَجَدونَ ما ینفقُونَ حرجٍ اذا نصحوا لله و رسولهِ ما علی المحسنینِ من سبیلٍ الله غفورٌ رحیم»[73]
بر ناتوانان و بر بیماران و بر آنان که توان مالی بر انفاق ندارند حرجی نیست آن گاه که برای خدا و رسول او نیکو بیندیشند، بر افراد نیکوکار هیچ سبیلی نیست و خداوند آمرزنده مهربان است.
در شأن نزول آیه این چنین نقل شده است هنگامی که رسول خدا مسلمانان را برای جنگ تبوک دعوت کردند، افرادی که توان جسمی و مالی داشتند به نحوی به جبهه کمک کردند و لیکن برخی از مسلمانان که نه توان جسمی داشتند که در جبهه شرکت کنند و نه توان مالی، به نام های معقل، سویه و نعمان[74] در حالی که مشتاق بودند که به گونه ای در جنگ شرکت داشته باشند به حضور حضرت رسول خدا (ص) رسیدند و مشکل خود را مطرح کردند و خطاب به رسول خدا (ص) گفتند آیا اگر در جهاد شرکت نکنیم معذوریم؟ پیامبر اکرم سکوت کردند و آنگاه این آیه
yle="box-sizing: inherit; width: 1104px;" width="531">
| منبع فایل کامل این پایان نامه این سایت pipaf.ir است |
موضوعات: بدون موضوع
لینک ثابت
- خبر سکونی از امام صادق (ع) که چنین می گوید: قال رسول الله (ص): «مُن اَخرَج میزاباً او کنیفا اَو اَوتد وتَداً او اوثق دابهً اَو حَفَر شیئاً فی طریق المُسلمین فَاَصابَ فَعَطَب فَهُوله ضامن»[193]یعنی پیغمبر (ص) فرمود:هرکس ناودانی یا گودالی در میان راه مسلمین ایجاد کند یا میخ یا افسار مرکبش را بکوبد، یا چاهی در راه مسلمین حفر کند و کسی به آن ها اصابت کند به زمین بیفتد، ضامن است.
- صحیحه زُراره که چنین می گوید که به حضرت امام صادق (ع) عرض کردم حکم کسی که چاهی در غیر ملک خویش حفر کند و عابری در حین عبور در آن بیفتد، چنین است که «عَلیهِ ضمانُ لِاَنَّ کُلَّ مَن حَفَرَ بئرِاً فی غیر ملِکِه کانَ عَلَیهِ ضمان»[194]
یعنی برحفر کننده چاه ضمان است، زیرا هر کس چاهی در غیر ملک خود حفر کند، ضامن است. مقتضای قاعده احسان، عدم ضمان است در این تعارض مشهور، فقها قاعده ی احسان را حاکم بر ادله ی ضمان دانسته اند مشروط بر اینکه فعلی که شخص انجام داده است، مصداق عرفی احسان باشد و اقدام وی عرفاً عدوانی نباشد مثلاً اگر شخصی برای مصلحت عابرین چاهی را در طریق آنان حفر کند تا از آب آن استفاده شود در صورت حصول خسارت یا جرح و قتل وی ضامن نیست زیرا تصرف عدوانی نیست و موضوع «ما عَلی المُحسنینِ من سَبیل» محقق است.[195]
بند دوم اقدامات انسان دوستانه شخص محسن
در اینجا بایستی به بررسی این موضوع بپردازیم که در مواردی که اقدامات شخص برای جلب منفعت یا دفع ضرر از دیگری نیست بلکه شخص محسن به جهت حفظ مصلحت عمومی کاری انجام می دهد آیا در اینجا هم قاعده ی احسان جاری است؟
در کتب فقها در مورد حفر چاه در مسیر مردم نظریات مختلفی ارائه گردیده که برای بررسی و آشنا شدن با مسائلی که هریک از فقها در مورد این مسئله ابراز کرده اند باید نظریات آنها در این مورد بررسی شود که در ذیل بدین صورت آمده است.
1.آیت اله خویی در این مورد چنین می گوید:
اگر در مسیر مردم چیزی را حفر کند، چیزی که در آن مصلحت عابرین است و به صورت اتفاقی شخصی در آن بیفتد و بمیرد گفته شده است که حفر کننده ضامن نیست.[196]
2.در تحریرالوسیله امام خمینی آماده است:
اگر سنگی را در ملکش یا در ملک مباح قراردهد یا چاهی را حفر نماید یا میخی را به زمین بکوبد یا چیزهای لغزنده را پرت کند و مانند اینها دیه کسی را که افتاده ضامن نیست و اگر در راه مسلمین یا در ملک دیگری بدون اذن او باشد بر او در مالش ضامن است و اگر در ملک دیگری حفر نماید و مالک راضی به آن باشد پس ظاهر سقوط ضمان از حفر کننده است و اگر این را به خاطر مصلحت رهگذرها انجام دهد ظاهر عدم ضمان است مانند کسی که جهت دفع حرارت یا پخش شدن غبار، راه را آب پاشی کند و مانند اینها.[197]
3.محقق حلی نیز چنین می گوید:
«اگر بگذارد سنگی را در ملک خود یا در مکان مباحی ضامن نیست دیه لغزنده را، و اگربوده باشد در ملک غیرش یا در راهی که راه می روند در آن ضامن است دیه را در مالش و هم چنین اگر نصب کند کاردی را، پس بمیرد به سبب آن و هم چنین اگر بکند چاهی را یا بیندازد سنگی را و اگر بکند چاه را در ملک غیر خودش و مالک راضی شود از کننده ی چاه ضمان ساقط می شودو اگر حفر کند چاه را در راهی که تردد می شود به خاطر مصلحت مسلمانان بعضی گفته اند که ضامن نیست به جهت آنکه کندن چاه برای آن جایز است و این نیکو است»[198]
شهیدثانی وشیخ محمد حسن نجفی نیز نظرات مشابهی دارند که بدین ترتیب است:
4.کسی که سنگی را در ملک دیگری قرار می دهد، چنانچه در اثر آن جنایاتی وارد آید در هر صورت ضامن است هم چنین اگر فردی سنگی را بدون دلیل برای تأمین مصلحت خود یا برای ضرر زدن به عابرین در راه عمومی قرار دهد، ضامن است ولی اگر سنگ را برای تأمین مصالح عمومی قرار دهد مثل اینکه آن را بر روی گل و لای قرار دهد تا دیگران پای خود را روی آن بگذارند و عبور کنند ضامن نیست چرا که مصداق احسان است.[199]
5.اگر سیل بیاید و با خود سنگ هایی را بیاورد و در راه مسلمانان قرار دهد پس بر هیچ کس ضمانتی نیست و در این هیچ گونه اختلافی وجود ندارد و همین طور است در مواردی که کسی آن را به جای دیگری از راه منتقل کند مثلاً آن را سر جای اول خود بگذارد و در قسمتی بگذارد که در آن رفت و آمد کم تر است، و گفته شده علت آن اطلاق نصوص مزبوره ا
| برای دانلود متن کامل این فایل به سایت torsa.ir مراجعه نمایید. |
ست.
بایستی گفت به این قواعد نیز اشکال گرفته شده است و گفته شده است قاعده ی احسان در جایی جاری است که فرد سنگ را از مسیر برداشته باشد نه اینکه آن را در مکان دیگری گذاشته باشد هر چند در آن مکان رفت و آمد کم تر باشد.[200]
و هم چنین گفته شده اگر چاهی را در مسیر مسلمانان برای مصلحت آنان حفر کند به خاطر قاعده احسان با اجازه امام ضمانتی ندارد زیرا اجازه ی وی قوی تر از اجازه ی مالک در ملکش است ولی در فرضی که این اجازه نباشد پس وی ضامن است به خاطر عمل به اطلاق نص.[201]
6.ابن قدامه می گوید:
جایز نیست که چاهی را برای نفع بردن خودش در راه ایجاد کند ولی اگر آن را برای مصلحت مسلمانان حفر کند مثل اینکه آن را حفر کند تا مردم بتوانند از آب آن استفاده کنند یا اینکه آب باران در آن جمع شود به جای جمع شدن در راه، جایز است ولی اگر راه باریک باشد یا همواره خطر سقوط انسان یا حیوانی به دلیل باریک بودن راه وجود داشته باشد جایز نیست زیرا در اینجا ضرر بیشتر از نفع آن است …»[202]
- در کتاب شیخ طوسی گفته شده است اگر چاه را در راه وسیع و با اذن امام برای مصلحت مسلمانان حفر کند و باعث تضییع نشود جایز است وگرنه خیر زیرا باعث تعدی است و اگر به طور داوطلبانه چاهی را برای مصلحت حفر کند ضمانتی ندارد.[203]
8.محمد حسن فیض کاشانی چنین می گوید:
در مورد حفر چاه سه قول وجود دارد:
-اگر حفر چاه برای مصلحت مسلمانان در راه آنان باشد، اگر با اذن امام باشد ضامن نیست وگرنه ضامن است.
– اگر چیزی باشد که در راه به ضرر مسلمانان باشد ضامن است.
-اگر حیوان را قرار دهد یا چاهی را حفر کند در راه مسلمانان و چیزی با آن برخورد کند و خسارت ببیند پس وی ضامن است.
در دلالت مورد اول و سند مورد دوم قصور وجود دارد[204]
موضوعات: بدون موضوع
لینک ثابت
نفوذ همتایان
3
64/0
پشتیبانی و مشارکت خانواده
5
50/0
امکانات یادگیری
7
83/0
عملکرد یادگیری
–
5
–
80/0
3-7- روش تجزيه و تحليل دادهها
داده‌هاي جمع آوري شده در دو سطح توصیف آماری متغیرها و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته‌اند. شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي (شامل ميانگين و انحراف معيار) براي ارائه اطلاعات توصيفي مورد استفاده قرار گرفته‌اند. همچنين به منظور پيش‌بيني متغير ملاک (عملكرد یادگیری) با كمک متغيرهاي پيش بين (ابعاد انگیزش یادگیری) از رگرسيون چندگانه با روش گام به گام استفاده به عمل آمد. همچنين از آزمون t مستقل براي سنجش معنی داری تفاوت در میانگین عملکرد یادگیری به تفکیک متغيرهاي جنسيت، وضعيت تأهل و وضعیت اشتغال و تحليل واريانس به منظور سنجش معنی داری تفاوت در میانگین عملکرد یادگیری به تفکیک متغيرهاي جمعيت شناختي معدل، رشته تحصیلی و رده سنی استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها نیز از نرم افزار SPSS-20 استفاده شده است.
فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل داده ها و یافته های تحقیق
4-1- مقدّمه
تجزیه و تحلیل دادهها فرآیندی چند مرحلهای است که طی آن دادههای گردآوری شده خلاصه، کدبندی و در نهایت پردازش میشوند تا امکان تحلیلها به منظور آزمون فرضیات پژوهش فراهم آید. وجود هر گونه خطا و اشتباهی در چنین بخشی میتواند به نتیجهگیریهای نادرستی منجر گردد و انتخاب یک روش تحقیق مناسب،
تا حد زیادی محقق را در جلوگیری از بروز اشتباهات در امر تحقیق یاری میرساند. دادهها و اطلاعات جمعآوری شده منابع خامی هستند که جهت کاربردی شدن نتایج آنها بایستی توسط ابزار مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرند. در فصل سوم، در خصوص روش انجام پژوهش بحث شد لذا در این فصل جهت دستیابی به اهداف و پاسخ به فرضیات پژوهش، به تجزیه و تحلیل دادهها پرداخته شده است. این فصل در سه بخش اصلی سازماندهی شده است. در بخش اول یافته های توصیفی مربوط به متغیرهای جمعیت شناختی و متغیرهای پژوهش ارائه می شود و در بخش دوم یافته های استباطی در بررسی فرضیه های پژوهش و همچنین یافته های جانبی در بررسی معنی داری تفاوت در میانگین متغیرهای پژوهش به تفکیک متغیرهای جمعیت شناختی ارائه خواهد گردید.
4-2- یافته های توصیفی
4-2-1 – شاخص های توصیفی متغیرهای جمعیت شناختی
در جداول 4-1 تا 4-6 فراوانی و درصد فراوانی پاسخ دهندگان در نمونه مورد بررسی به تفکیک متغیرهای جنسیت ،وضعیت تاهل، وضعیت اشتغال، رده های سنی، رشته تحصیلی و معدل ارائه شده است. در این طبقات هر چه فراوانی افزایش یابد بدان معنی است که درصد بیشتری از نمونه مورد بررسی در آن طبقه قرار گرفته اند.
4-2-1 -1- جنسيت
جدول( 4-1) توزیع فراوانی جنسیت دانشجویان در نمونه مورد بررسی
>
موضوعات: بدون موضوع
لینک ثابت
نفوذ همتایان
062/0-
059/0
064/0-
042/1-
298/0
825/0
212/1
پشتیبانی خانواده
004/0
057/0
004/0
071/0
944/0
887/0
128/1
در جدول 4-31، ضرايب استاندارد و غيراستاندارد رگرسيون براي پيش‌بيني عملکرد یادگیری دانشجویان ارائه شده است. به علاوه آماره های مربوط به تشخیص هم خطی بین متغیر های پیش بین ارائه شده است؛ بر مبنای آماره اغماض(Tolerance) که در فاصله صفر تا یک متغیر می باشد، به میزانی که این آماره به صفر نزدیک تر باشد نشان می دهد که همبستگی زیاد بین متغیرهای پیش بین وجود دارد و بنابراین باید آن را به عنوان یک مشکل نگریست. اما همچنان که مشاهده می شود میزان Tolerance در تمامی متغیرها از مقدار صفر فاصله گرفته و به میزان یک نزدیک می باشد. بنابراین مدل های رگرسیونی مورد آزمون با مشکل هم خطی روبرو نمی باشند. در ارتباط با ضرایب رگرسیونی حاصل شده، چنانچه در مدل نهایی مشاهده مي‌شود، عملکرد اساتید دارای بیشترین نقش در پیش بینی عملکرد یادگیری دانشجویان می باشد و میزان ضریب استاندارد رگرسیونی آن برابر با 369/0 می باشد. پس از عملکرد اساتید، امکانات یادگیری دارای بالاترین نقش در پیش بینی عملکرد یادگیری دانشجویان می باشند و ضریب رگرسیونی استاندارد حاصل شده 187/0 می باشد. در واقع به میزان یک انحراف استاندارد در تغییر امکانات یادگیری 187/0 واحد انحراف استاندارد در نمرات عملکرد یادگیری دانشجویان ایجاد می گردد. همچنین نتایج نشان داد که با 95% اطمینان شخصیت دانشجویان نیز می تواند واریانس عملکرد یادگیری دانشجویان را توجیه نماید؛ میزان ضریب استاندارد رگرسیونی حاصل شده 126/0 می باشد که در سطح معنی دار 043/0 می باشد (β= 0.126 , sig= 0.043).از سوی دیگر بر مبنای نتایج حاصل از مدل 4 و مدل 5، نفوذ همتایان و پشتیبانی و مشارکت خانواده نمی توانند در پیش بینی متغیر عملکرد یادگیری نقش معنی داری را ایفا نمایند.
در مجموع، معادله رگرسیونی پیش بینی متغیر عملکرد یادگیری براساس متغیرهای ابعاد انگیزش یادگیری در زیر ارائه شده است:
(شخصیت دانشجو)126/0 + (امکانات یادگیری)187/0+ (عملکرد اساتید)369/0 = عملکرد یادگیری
در ادامه با توجه به نتایجحاصل از تحلیلرگرسیون به بررسی هر یک از فرضیههای پژوهش پرداخته میشود.
4-3-2- یافته های جانبی
در این بخش به بررسی معنی داری تفاوت در میانگین عملکرد یادگیری دانشجویان به تفکیک متغیرهای جمعیت شناختی همچون جنسیت، وضعیت تاهل، سن، رشته تحصیلی، وضعیت اشتغال و معدل پرداخته می شود. در این راستا جهت بررسی معنی داری تفاوت در میانگین متغیر در دو گروه از آزمونt دو گروه مستقل و جهت بررسی معنی داری تفاوت در میانگین دو گروه و بیشتر از آن، از آزمون تحلیل واریانس استفاده می گردد؛ بنابراین در این پژوهش جهت بررسی معنی داری تفاوت در میانگین عملکرد یادگیری به تفکیک جنسیت، وضعیت تاهل و وضعیت اشتغال از آزمونt دو گروه مستقل و جهت بررسی معنی داری تفاوت در میانگین عملکرد یادگیری به تفکیک گروه های سنی، رشته تحصیلی و معدل از آزمون تحلیل واریانس استفاده می گردد. در تحلیل های آماری جهت انتخاب آزمون مناسب برای تحلیل، ابتدا لازم است تا پیش فرض های استفاده از آزمون های آماری مورد بررسی قرار گیرد. با توجه به اینکه آزمون های t دو گروه مستقل و همچنین تحلیل واریانس از آزمون های پارامتریک می باشند، بنابراین پیش از استفاده از این آزمون ها باید پیش فرض های استفاده از این آزمون ها مورد بررسی قرار گیرند. با توجه به آنکه مهم ترین مهم ترین پیش فرض استفاده از آزمون های پارامتریک نرمال بودن می باشد، این پیش فرض با استفاده از آزمون کلموگراف اسمیرنف مورد بررسی قرار گرفت؛ به علاوه با توجه به اینکه حجم نمونه در گروه های مورد بررسی بالاتر از 40 نفر می باشد، لذا پیش فرض نرمال بودن تایید می گردد. همچنین در موقعیت هایی که پیش فرض نرمالیتی برقرار نمی باشد، در صورتی که نتایج حاصل از آزمون های پارامتریک و ناپارامتریک همخوان می باشد، توصیه شده است که به دلیل توان بالاتر آزمون های پارامتریک، نتایج حاصل از آن ها گزارش گردد.
4-3-2- 1- آزمون t گروه های مستقل:
جهت بررسی معنی داری تفاوت در عملکرد یادگیری دانشجویان به تفکیک جنسیت، وضعیت تاهل، وضعیت اشتغال از آزمون t دو گروه مستقل استفاده گردید. در جدول زیر نتایج حاصل از این بررسی نشان داده
شده است.
جدول( 4-32) مقايسه ميانگين عملکرد یادگیری دانشجویان بر اساس جنسيت، وضعيت تأهل و وضعیت اشتغال
| |
تعداد |
ميانگين |
تفاوت ميانگين |
درجه آزادي |
yle="box-sizing: inherit; width: 1104px;" width="531">
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید. |
موضوعات: بدون موضوع
لینک ثابت
|
|
|
|
|
